| PART 1 中学校との橋渡しをしながら，高校における英語学習の重要テーマを短い５つのレッスンを通して学習します。 |
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| レッスン名 | テーマ | ||
| 1. What Dreams Do You Have? | 平叙文，疑問文，命令文など基本的な文の種類を学習します。 | ||
| 2. Watch Those Sounds! | 英語学習に欠かせない「語の発音」「発音記号」に注目します。 | ||
| 3. Get off the Computer! | ストレス・リズム・イントネーションなど 「文単位」 で英語らしい音調を身につける練習をします。 | ||
| 4. Single? | 「辞書の有用性」 に注目して，常に辞書を活用する習慣をめざします。 | ||
| 5. Father's Advise | 英語学習の重要な一分野である 「リスニング」 について学びます。 | ||
PART 2 〈短い読み教材〉〈基本的な文法教材と関連問題〉〈身近な出来事を話題にした会話活動〉を過不足なく取り上げてあります。生徒の実態を見ながら，テーマを絞った重点的な学習も考えられます。 |
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| レッスン名･内容 | 文法項目 | 会話のテーマ | |
| 1. | Good-by，the Sun! ・南極の昭和基地。太陽が登らない極夜の季節を迎えようとしています。 |
５文型 (１)…S＋V，S＋V＋C，S＋V＋O | こんにちは さようなら |
| 2. | Japanese Is Difficult! ・日本語の 「結構です」 は使う場面によって意味が大きく違います。 |
５文型(２)…S＋V＋O＋O，S＋V＋O＋C | ありがとう |
| 3. | A Word's Meaning ・基本的な接頭辞を学び，単語の構成に注目します。 |
時制(１)…現在時制・過去時制・未来時制 | ～が心配だ |
| 4. | The Sari ・インドの代表的な民族衣装サリー。その美しさと便利さ。 |
受け身…受け身の形式，by～ の省略，by以外の前置詞を用いる場合，助動詞のある受け身 | がっかりだ |
| 5. | When Is Your Birthday? ・友だちの誕生日を当てる。その手順を読んでいきます。 |
不定詞(１)…名詞用法，形容詞用法，副詞用法 | うれしい |
| 6. | Water Is Everywhere，But... ・地球上に水は十分にありますが飲料水が占める割合は驚くほど低い。 |
関係代名詞…関係代名詞，関係代名詞の省略，関係代名詞 what | もう一度言ってください |
| 7. | What Did I Leave Behind? ・非常識な若者の行動を通して、公共の場におけるマナーを考えます。 |
時制(２)…進行形，現在完了形 | 怒っている |
| 8. | Do You Believe in Superstition? ・アメリカで比較的多く信じられている迷信にどんなものがあるでしょう。 |
助動詞 can，may，must，should | ～したほうがいいよ |
| 9. | Will these Islands Disappear? ・地球の温暖化で海面が上昇。インド洋上の国モルジブに危険が迫っています。 |
時制(３)…現在完了進行形，過去完了形 | それはいいね |
| 10. | New Noah's Ark ・現代版「ノアの方舟」。人間が汚した地球をロケットに乗り脱出。行き先はどこ？ |
不定詞(２)…不定詞を含む構文，原形不定詞 | ～してください |
| 11. | This Bird Builds Houses! ・枝や葉っぱで飾った巣をつくって雌鳥を誘うニワシ(庭師)ドリのふしぎな生態。 |
分詞・動名詞…分詞の用法，動名詞の用法 | ごめんなさい |
| 12. | Is There Life in Space? ・地球以外の惑星に生物はいるだろうか，人類が長年さがし求めているテーマについて。 |
否定…基本的な否定語，few・little・hardly など，部分否定 | ～してもいい？ |
| 13. | New Telephones ・ベルが発明した電話と携帯電話を比べると，変わったのは形態と機能だけではありません。。 |
仮定法…仮定法過去，仮定法過去完了 | きっとできるよ |
| 14. | The Titanic Disaster (1) ・不沈の豪華客船といわれたタイタニック号の悲劇，物語の前半を読みます。 |
比較…原級比較，比較級・最上級を用いた比較 | 信じられない |
| 15. | The Titanic Disaster (2) ・前課につづき，タイタニック号の悲劇，その後半を読みます。 |
接続詞…基本的な接続詞，that，if，whether，ほか。 | ～したらどう？ |
PART 3 〈扱いやすい読み教材〉〈リスニングなど多彩な活動を行う CHECK〉 〈Points to Study〉 〈EXERCISES〉 を通して総合力の向上を図っていきます。 |
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| レッスン名・内容 | Points to Study | ||
| 1. | Emi's Homestay in London ・語学学校に通うためにロンドンの郊外にホームステイしたエミ。体験を通して学んだことは。 |
「tell など＋that...」／「wonder など＋what［when，why，how など］・・・」 | |
| 2. | Aesop's Fables ・示唆に富んだイソップ話を２題。物語を通して人間社会の一断面を考えます。 |
あとに不定詞と動名詞のいずれもとる動詞 / 「ask など＋if・・・ / 相関的に用いられる表現 | |
| 3. | Stories on Famous People ・マハトマ・ガンジー，タイガー・ウッズ，福沢諭吉，ｵｰドリー・ヘップバーンにまつわるエピソード。 |
強調構文 / 感情の原因を表す不定詞 / 主語が否定後の文 | |
| 4. | The Pillow ・眠っているあいだに英語の学習ができる枕。星新一のショート・ショート英語版。 |
付帯状況 / seemを用いた表現 / 同一の表現 | |
ＬＥＴ'S ＴＲＹ リスニング，ジェスチャーを混えた会話，スピーチなど，さまざまな形式の活動を通して，コミュニケーション能力の向上を目ざします。 |
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| 1. | 電話で道案内 | ・電話で道順を聴きながら目的地に向かう。 | |
| 2. | Ｅメール ジェスチャーを混じえて話す |
・Ｅメールを送る，受ける。 ・ジェスチャーを混じえて会話をする。 |
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| 3. | スピーチ | ・みんなの前で体験したことを話す。 | |
| 4. | 校内放送，朗読 | ・昼休みの校内放送。放送部員になったつもりで原稿を読む。 ・イソップ物語を朗読する。 |
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| 5. | ニュース，天気予報 | ・大リーグのイチロー選手が年間安打の新記録を樹立したニュース放送。原稿の途中の一部を書きとる。 ・天気図を見ながら英文を聴いて，天気のようすをまとめる。 |
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